Miradas diversas sobre la educación: una perspectiva desde la experiencia migratoria

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  • Fecha: 25 de Marzo de 2024

Presentamos los testimonios de 12 mujeres y hombres de ascendencia migrante y su experiencia educativa, profesional y personal en España, Italia y Grecia. Dentro de la realidad de una sociedad europea compleja y plural, el papel de la educación es fundamental para la cohesión e inclusión social en el marco de los valores comunes de la Unión Europea.

El abandono escolar temprano es una preocupación y prioridad a nivel europeo, siendo las tasas especialmente altas cuando se refieren a alumnado inmigrante. Contar con referentes diversos e inspiradores que estén presentes en el currículo y en los materiales educativos es un factor que puede influir positivamente en la permanencia escolar del alumnado en mayor riesgo de abandono escolar prematuro.

Este vídeo forma parte del Proyecto "Educación Inclusiva con mirada interseccional para el éxito escolar de chicas y chicos de ascendencia migrante" co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea.

El contenido aquí presentado es responsabilidad exclusiva de las entidades socias del proyecto (InteRed, CESIE ETS, KMOP, UAB y RDPSEA) y ni la Comisión Europea ni el SEPIE se hacen responsables.

 

 

 

Jóvenes de Córdoba, en red por la igualdad de género

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  • Fecha: 25 de Marzo de 2024

El pasado 16 de marzo se celebró en Córdoba el primer Encuentro “Jóvenes en Red por la prevención de las desigualdades y la violencia de género”, organizado por InteRed en el Albergue Inturjoven de Córdoba, con la participación de 42 chicas y chicos cordobeses/as de entre 12 y 17 años, pertenecientes a diferentes grupos de movilización juvenil de los distritos sur, sureste y noroeste de la ciudad (Red Joven del Distrito Sur, Grupo de Jóvenes Fest de la Fuensanta, Grupo de Jóvenes de Moreras y Asociación de Jóvenes La Cuestión),  acompañados por las organizaciones CIC Batá, MZC, AID, ADSAM, Red de AMPAs Distrito Sur e InteRed.

En la primera parte de la jornada, se celebraron actividades formativas y de construcción colectiva con metodologías ludo pedagógicas para visibilizar la importancia de las mujeres en nuestra historia y en nuestra sociedad. Bajo el lema "Mi mundo es otro", el grupo de jóvenes planteó retos para pasar de la sociedad actual, donde todavía existen situaciones de discriminación, a una sociedad más justa e igualitaria para todas las personas. 

 

Durante la tarde, se organizó una acción de movilización- pasacalle, acompañados de la Batucada Odara, en la que el grupo de jóvenes recorrió calles del centro de Córdoba para hacer llegar a la ciudadanía cordobesa su compromiso por la igualdad y la no discriminación por cuestión de género. Finalizó la acción con la lectura de un manifiesto que recoge sus demandas y compromisos:

"El 96% de las víctimas de cualquier acto delictivo son mujeres y el 84% de los autores de esos delitos son hombres. Con este manifiesto queremos reivindicar igualdad.

Somos un grupo de jóvenes de los distritos sur, sureste y noroeste de Córdoba, comprometidos con la lucha feminista. A pesar de todos los cambios que hemos logrado, debemos dejar de lado el conformismo. A día de hoy,sigue habiendo violencia de género, que se ve reflejada en casos como el de Marta del Castillo, Diana Quer o las niñas de Alcásser.

En el siglo XXI, debería ser impensable que ocurrieran casos como estos. Por no hablar del acoso callejero, que por mucho que se conciencie acerca de él en los centros educativos, sigue patente en nuestra sociedad; o los micromachismos, como el masculino genérico, la distribución de los juegos de niños y niñas en el patio escolar o el famoso “ échale huevos” y “eres un coñazo”.

Hoy, 16 de marzo, salimos a la calle en representación de todas las mujeres. Las que están y las que no están porque les quitaron la voz.

Hoy, nos levantamos y esta vez no es para recoger la mesa".

Este encuentro forma parte del proyecto “Jóvenes en Red por la Igualdad entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género que desarrollamos con la financiación de la Delegación de Igualdad del Ayuntamiento de Córdoba.

 

 

Entrevista. Alejandra Salmerón Ntutumu: autora del cuento infantil Mina

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  • Fecha: 5 de Marzo de 2024

Alejandra es ingeniera de telecomunicaciones, escritora, activista española e impulsora del proyecto socioeducativo editorial Potopoto para educar en la diversidad. Es autora de cuentos infantiles, y ha escrito el cuento de Mina, editado por InteRed con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.

¿Qué es Potopoto

PotoPoto es una palabra coloquial utilizada en Guinea Ecuatorial y otros países de África que significa “barro” o “arcilla”. Somos un innovador proyecto socioeducativo editorial creado con el fin de educar en la diversidad y empoderar a la comunidad afro y afrodescendiente. Entre nuestros objetivos principales está  hacer llegar los cuentos africanos y los afroreferentes a los niños y niñas de todo el mundo, para transmitir parte de nuestra herencia cultural y educar en valores.

¿Cómo empezaste a trabajar como autora de cuentos?

Mi mamá es de Guinea Ecuatorial pero abandonó el país durante la independencia de Macías. El tío del actual dictador: Teodoro Obiang Nguema.

Muy joven y con el corazón partido, mi madre  vino a estudiar y vivir a España con su DNI español, eran tiempos en los que el pequeño país centro-africano aún era provincia española. Mi mamá no vino sola, trajo consigo una fuerte herencia cultural: El poder mágico de la palabra y de los cuentos africanos. Por eso, cuando yo era pequeña, mi mamá siempre me contaba hermosas historias al caer el sol.

"En los libros que nos recomendaban leer en el cole o encontrábamos en las librerías, no aparecían muchos personajes como nosotras. Y si aparecían personas afro, las imágenes estaban relacionadas con las mismas cosas de siempre".

Historias sobre una tierra lejana con enormes árboles y pícaras tortugas capaces de hablar y de vencer siempre con su astucia al leopardo, torpe e impulsivo. Cuentos maravillosos sobre una tierra rica con sabios y sabias, príncipes y princesas, y por supuesto reyes y reinas, algunos de ellos, un poco caprichosos. Sin embargo, en los libros que nos recomendaban leer en el cole o encontrábamos en las librerías, no aparecían muchos personajes como nosotras. Y si aparecían personas afro, las imágenes estaban relacionadas con las mismas cosas de siempre: miseria, hambre, colonización y esclavitud.

Por aquella época, recuerdo preguntar a mi mamá: Mamá, ¿Dónde están las princesas, las heroínas, las científicas, las exploradoras negras en mis libros?

Yo quería ser ingeniera, escritora. ¡viajar por todo el mundo! ¡Descubrir otros mundos inexplorados! Pero las ingenieras, las escritoras, las exploradoras que encontraba en mis libros...¡no eran como yo! Muy pronto fui consciente de la importancia que tiene la representación en la autoestima de los peques. Yo misma crecí pensando que no era suficiente. Y es precisamente por eso, que desde muy pequeña, mi sueño siempre ha sido poder crear un mundo de fantasía inspirado en los cuentos africanos que mi madre me contaba de niña. De ese sueño nació el proyecto PotoPoto y  los afrocuentos: “El viaje de Ilombe” y “Las hermanas Mangue y otros cuentos infantiles africanos” y recientemente “Mina”. Esa es la base para embarcarme en este viaje.

¿Por qué necesitamos cuentos para entender el mundo?

Las historias se convierten en conocimiento y son la  materia con la que construimos nuestra cosmovisión que a su vez queda reflejada en los libros. Pero si en nuestras historias y en nuestros libros, no somos capaces de representar la diversidad del mundo en el que vivimos, lo que acabaremos haciendo es desvirtuar la verdad. Estaremos convirtiendo  un relato en  el único relato como decía la escritora Chimananda Adichie Ngozi: El peligro de la historia única”.

Los libros y los cuentos, tienen el potencial de crear impresiones duraderas. Cuando los libros contienen experiencias y personajes con los cuales los niños pueden sentirse identificados, fomentan el auto-concepto positivo de los niños y el reconocimiento de sí mismos en el mundo. Por lo que es importante dar acceso a peques y mayores a libros que narren sus historias o coincidan con sus realidades.

¿Pero qué ocurre si mi imagen no está representada o lo único que se representa de mí es un estereotipo? El escritor nativo americano ganador del premio Pulitzer Natachee Scott Momaday decía: “Somos nuestras representaciones [...] Nuestra misma existencia consiste en las imágenes que nos hacemos de nosotros mismos [...] Lo peor que puede sucedernos es que no haya representaciones de nosotros”. O en otras palabras: “Si no nos muestran imágenes que nos representen como somos, pensamos que lo bonito es lo otro”, como dice Lydia Mba, la ilustradora de nuestro primer afrocuento ilustrado  “El viaje de Ilombe”.

Los niños y niñas conforman sus identidades y su autoestima en base a la observación de su mundo y a su posicionamiento y reconocimiento en él. Son además más sugestionables a las representaciones puesto que su visión a edades tempranas está exenta de crítica constructiva. Los peques a partir de 5 - 6 años ya empiezan a preguntarse por qué otras personas tienen un aspecto diferente al suyo. Los estudios ya lo han constatado. La falta de representación en los medios hace que nos sintamos "poco importantes" o "insignificantes". Es lo que se conoce como alienación simbólica.

"Los niños pueden aprender a ser respetuosos en la diversidad cuando leen cuentos e historias de otras culturas". 

Otros estudios ya han evidenciado que si los niños racializados  no leen nada acerca de sí mismos en los libros, tienen mayores posibilidades de tener una baja autoestima y que los niños pueden aprender a ser respetuosos en la diversidad cuando leen cuentos e historias de otras culturas. En este sentido, los cuentos para niños pueden servir como "espejos" para el reconocimiento de los peques en “positivo”, así como de "ventanas" que ayudan a los niños a explorar la diversidad del mundo con “otras historias” y realidades  alejadas del “relato único”. En definitiva, estamos dando herramientas de empoderamiento y antirracistas a los peques que les permitan  entender y cuestionar los prejuicios, los estereotipos y el acoso y promover la acción social para combatir la injusticia.

“Mi sueño siempre ha sido poder crear un mundo de fantasía inspirado en los cuentos africanos que mi madre me contaba de niña”.

¿Cuáles son tus fuentes de inspiración para crear personajes y escenarios diversos?

Siempre empiezo  a través de un proceso de reconstrucción de mis memorias a partir de los cuentos que mi mamá me contaba de niña. A partir de mi propia experiencia y vivencias como peque racializada, enriquecida con la experiencia de otras personas cercanas a mí y otras historias leídas, creo desde la imaginación un mundo de fantasía donde doy vida a esos mismos personajes y escenarios. 

Como parte esencial de mi trabajo busco ilustradoras afro o afrodescendientes puesto que deseo hacer un ejercicio de puesta en valor del talento dentro de mi comunidad. Además las ilustradoras leen historias que las atraviesan y re-conectan con la falta de representación que ellas mismas tuvieron que enfrentar desde edades tempranas.

Os dejamos un vídeo de Alejandra, presentado el cuento de Mina:

 

 

Presentación del cuento infantil: Mina

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  • Fecha: 5 de Marzo de 2024

El cuento de Mina ha sido presentado en la sala infantil de la biblioteca Pública Pedro Salinas del distrito centro de Madrid.  La presentación, con toda la intención iba dirigida a un público infantil, de gustos refinados en lo que a buenas historias se refiere y tomó forma de cuenta cuentos. La presentación contó con la presencia de Alejandra Salmerón Ntutumu, presidenta de la asociación Potopoto y autora del cuento.

Esta presentación da inicio a la distribución de este cuento por los centros educativos y espacios educativos no formales para infancia de los territorios de Galicia, País Vasco, Aragón, Cataluña, Valencia, Andalucía, Castilla y León y Madrid. El cuento va acompañado de una guía didáctica, De la mano con Mina para acompañar al profesorado y equipos educativos en la dinamización del cuento. Ambos materiales están disponibles para descarga en la web de InteRed, haz click aquí

 “Mina es una niña afro española que vive en un pequeño barrio muy parecido al tuyo…” Así inicia el relato de la niña que acompañará al alumnado de infantil y primeros cursos de primaria a adentrarse en el pensamiento crítico y el antirracismo. Mina es un cuento para infancia entre los 4 y los 8 años elaborado en el marco del proyecto “Narrativas de ciudadanía, palabras e imágenes que transforman para alcanzar la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible” financiado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.

 

 

 

 

 

Congreso Coeducando III

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  • Fecha: 27 de Febrero de 2024

La jornada abrió con Teresa Laespada, diputada Foral del Departamento de Empleo, Cohesión Social e Igualdad de Bizkaia, Paul Ortega, director de la Agencia Vasca de Cooperación al Desarrollo, ambos también presentes en las dos anteriores ediciones del Congreso de Coeducación; Miren Elgarresta, directora de Emakunde, Instituto de la Mujer del País Vasco; y Silvia Felipe, coordinadora de InteRed Euskal Herria, que dio la bienvenida.

Paul Ortega, en su intervención manifestó el interés de la Agencia Vasca de Cooperación al Desarrollo, en coeducación desde el enfoque local y global, y el trabajo con las entidades que apoyan estos temas, entre ellas InteRed. Apoyan la práctica significativa en el ámbito de la educación formal y no formal; la generación de espacios seguros y respetuosos con la diversidad y la sostenibilidad de la vida.

Por su parte, Teresa Laespada, expresó que “no conseguiremos una democracia plena  hasta que no consigamos una completa participación igualitaria de las mujeres y las niñas” y que “el feminismo no está en contra de los hombres, beneficia a hombres y mujeres y a la sociedad en su conjunto”. Pone la educación en el centro y destacó la frase de Nelson Mandela en cuanto a que “la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”. Debemos hacer pedagogía crítica porque el feminismo es humanista, en deuda con los Derechos Humanos.

Miren Elgarresta, del Instituto de la Mujer vasco, declaró en su intervención que hay “que poner el objetivo en la juventud y en la educación para generar relaciones de respeto entre hombres y mujeres” y dio las gracias al profesorado que se implica en la igualdad en los centros educativos.

La ponencia de apertura, “Interculturalidad y educación antirracista”, corrió a cargo de Lucía Mbomio, periodista y escritora, donde denunció la poca presencia de las mujeres en los libros educativos, la gran preparación de las mujeres migrantes… que cuando llegan a España hacen trabajos por debajo de su cualificación con más horas y más precariedad; especialmente denunció la deshumanización  de los cuerpos negros por los estereotipos en el imaginario occidental y las consecuencias que tiene la discriminación; las noticias que nos llegan de la emigración, siempre en negativo, sin historias de vida y narrativas perpetuas del dolor. Resaltó que las personas emigrantes son nuestros vecinos y vecinas, ciudadanos y ciudadanas; y que debemos revisar nuestros privilegios como blancos.

 

La tercera mesa, estuvo dedicada a los discursos del odio en la infancia y la juventud “que nos encontramos en las aulas”, con la intervención de colectivos como Azalak Elkartea de familias de infancias afrodescendientes y la creación de espacios seguros; Guztiok Elkartea, organización a favor de la diversidad sexual que promueve los derechos de todas las personas, en especial, los de LGTBI; y la delegación de InteRed en Catalunya, presentó el proyecto “No lo niegues” que se realiza en Barcelona, sobre la deconstrucción de los discursos del odio en las aulas.

 

Al final de la mañana, se concedió el premio de Coeducación al Instituto de Vitoria Koldo Mitxelena, por sus 7 años de trabajo en Coeducación.

 

En la cuarta mesa de la tarde, “Resistencias comunitarias desde los márgenes”, se expuso el trabajo de colectivos que trabajan desde la radio, desde el audiovisual y desde los barrios, la interculturalidad y la participación social, así participaron Radio Candela de Bilbao, Mirada Rumiant desde Barcelona y, Museo Situado del barrio de Lavapiés de Madrid.

 

Cerró, la jornada la mesa de “Narrativas feministas del Sur” con la intervención de Adriana Guzmán, feminista comunitaria boliviana y el colectivo emigrante “Mujeres con Voz”. Adriana, dejó varias reflexiones en su intervención: “Cómo se logra la igualdad, si no se transforman las estructuras”; “Nos llaman a las feministas radicales ¿No les parece los violadores y maltratadores radicales?, a las mujeres nos asesinan”, “Si reconoces tus privilegios de blando, deja de utilizarlos”, “Hay que luchar en el territorio de las palabras, teniendo en cuenta que nuestra lucha es en el territorio de la educación”.

 

Mujeres con Voz”, Marlene, manifestó que “Nadie puede hablar por nosotras”; y que “Migrar y el exilio es un duelo al enfrentarnos con la realidad que nos encontramos”; por su parte Cony Carranza, denunció, la importancia de desmontar los discursos del odio y el construir una ciudadanía activa y crítica con el entorno.

Vídeo del Congreso

Presentación en Madrid del recurso: Aquí estamos: tres mujeres, tres historias, tres vidas

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  • Fecha: 23 de Febrero de 2024

Me llamo Paola y, para mucha gente, soy un ninot. Con esta metáfora que explica la deshumanización, donde una estructura racista somete a las personas migrantes, se inicia la publicación:Aquí estamos: tres mujeres, tres historias, tres vidas”, un recurso educativo para educación secundaria.

Este material, a través de la historia de vida de tres mujeres cotidianas tratará de acercar al alumnado al racismo estructural, presente en todas las esferas de la sociedad con graves consecuencias para la vida de millones de personas. Escrito por Lucía Mbomío Rubio e ilustrado por Elizabeth Montero, este recurso se enmarca en el proyecto: “Narrativas de ciudadanía, palabras e imágenes que transforman para alcanzar la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible” financiado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.

 

El libro fue presentado en Madrid, el pasado mes de enero, en Espacio Afro, contando con más de 30 asistentes. El evento consistió en un coloquio dinamizado por Lucía Mbomío, autora del libro y periodista y, cuatro invitadas: Elizabeth Montero (ilustradora de la publicación), Paola Hurta y Nicole Ndongala (dos de las protagonistas del libro) e Idoia Landaluce (del equipo de coeducación de InteRed).

A través de las preguntas de Lucía las invitadas fueron compartiendo vivencias, reflexiones, barreras, avances, cómo ven lo que sucede en las aulas desde su experiencia y la importancia de tener recursos que muestren referentes racializadas. En el turno de preguntas, también el público hizo énfasis en los racismos que vive el alumnado migrante y, no blanco, en las aulas, compartiendo experiencias en primera persona y manifestaron el consenso en la importancia de que existan estos materiales que trabajen y visibilicen referentes diversos.

Esta publicación va acompañada de una guía didáctica para dinamizar contenidos teóricos a través de las historias de vida de las mujeres. Ambos recursos están disponibles en la web de InteRed en el siguiente link, haz click aquí.

 

 

Podcast “Por un Madrid por la agenda2030”

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  • Fecha: 15 de Febrero de 2024

La alianza entre InteRed Madrid y la emisora comunitaria barrial OMC Radio ha dado como resultado una serie de interesantes podcasts liderados por profesorado y alumnado de 3º y 4ºESO de varios institutos de Madrid, el IES Calderón de la Barca y el IES Villa de Vallecas.

El alumnado, con el apoyo del profesorado, han realizado pequeños episodios de podcast para hablar de cuidados, de cambio climático, de nuestras prácticas de consumo y de defensoras de la tierra, el medioambiente y los derechos de mujeres y niñas. Todo ello enmarcado en la Agenda2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Los puedes escuchar en el canal de Ivoox “Por un Madrid para la agenda2030.

 

Esto se logra a través de experiencias de Aprendizaje-Servicio que fomenten la participación y movilización de los jóvenes en los barrios. En colaboración con educadores y jóvenes, se promueve el aprendizaje de la radio a través de la creación de podcasts y un videoclip participativo que den voz a estas experiencias barriales y a los aprendizajes adquiridos durante el proyecto. InteRed y OMC Radio se complementa en este trabajo, transversalizando el componente comunicativo a lo largo del proyecto. Esto potencia la capacidad de difusión de la Agenda 2030 y los valores de la Unión Europea entre la ciudadanía madrileña.

Esta actividad se enmarca dentro del proyecto “Por un Madrid para la Agenda 2030: Comunidades educativas comprometidas en la construcción de sociedades inclusivas, diversas, equitativas y medioambientalmente sostenibles, acorde a los ODS y los valores de la UE”, financiado por el Ayuntamiento de Madrid.

Centros educativos de Cantabria siguen trabajando en favor de la igualdad con el apoyo del Gobierno regional y el proyecto "Toca Igualdad".

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  • Fecha: 12 de Febrero de 2024

El IES Santa Cruz de Castañeda, el Colegio San Roque – Los Pinares y el C. E. Castroverde de Cantabria, continúan su participación en la fase II del Proyecto “Toca Igualdad” promovido por InteRed con el apoyo del Gobierno de Cantabria. Participan el profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria, así como el alumnado de dichos niveles.

Los talleres de formación han tratado sobre la diversidad de identidades, la prevención de las violencias machistas, los cuidados de las personas y el planeta y una educación afectivo-sexual de calidad.

El objetivo ha sido el acompañamiento al profesorado para la implementación de acciones y actividades en esta línea, poner en marcha actos de movilización y sensibilización y preparar las intervenciones que tendrán lugar en los espacios de intercambio de experiencias entre los centros participantes, con la colaboración de la Universidad de Cantabria.

Dentro de las actividades recientes, el colegio San Roque-Los Pinares ha participado en una actividad en el marco del Día de la Paz y la No Violencia. El alumnado de Primaria pudo visionar el corto “Snack Attack“ y crear espacios de debate sobre la resolución pacífica de conflictos y los estereotipos; mientras, en Infantil se realizó la lectura del cuento “Una lluvia inesperada” editado por InteRed con la colaboración de la AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo), y el alumnado realizó dibujos sobre lo que habían comprendido e interpretado de la historia.

 

 

Proyectos que transforman en Castilla y León: conoce iniciativas de educación transformadora en nuestra comunidad

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  • Fecha: 9 de Febrero de 2024

Bajo el nombre de "Proyectos que transforman", este ciclo de podcast forma parte del proyecto "¿Cuál es el problema? ssshhh... ¡escucha al mundo!" financiado por la Junta de Castilla y León a través de la convocatoria de subvenciones para proyectos de educación para el desarrollo y la ciudadanía global en el territorio de Castilla y León.

El objetivo principal de este proyecto es recopilar y difundir diferentes iniciativas que se desarrollan en la comunidad de Castilla y León en torno a la Educación Transformadora. Se busca destacar las problemáticas globales desde una perspectiva local, tanto en las zonas urbanas como rurales, para fomentar el conocimiento de las alternativas existentes en nuestros entornos que promueven la transformación social.

Para visibilizar y difundir estos proyectos, se ha escogido el formato de podcast. A través de entrevistas a diferentes entidades de la región, se tratan temas relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), derechos humanos, comercio justo, consumo responsable, diversidad cultural, solidaridad, ética eco social, salud, arte, literatura, consumo energético y mucho más.

Consideramos que dar a conocer estas acciones, conocimientos y prácticas, permitirán cambios positivos en la vida de las personas, en la Comunidad y en nuestra sociedad”, manifiesta Rocío Prieto, técnica de educación en la Fundación InteRed de Castilla y León.

Cruz Roja Española, ha visibilizado los 17 ODS (Objetivo de Desarrollo Sostenible) con un mural colaborativo que “quedará expuesto hasta el 2030 en Zamora y Segovia y hemos desarrollado un scape room llamado “Misión ODS”, para el alumnado, con cinco misiones: misión personas, misión prosperidad, misión planeta, misión paz y misión alianzas para que los participantes favorezcan, en esas misiones, la consecución de los ODS”, afirma Iria Soliño, de Cruz Roja en Castilla y León.

La organización Amycos, presenta “el botiquín de la solidaridad”, para acercar los ODS al alumnado de primaria, secundaria y al profesorado, “nace durante la pandemia del Covid19, y consiste en reflexionar sobre como la pandemia ha afectado a los ODS, destacando dentro de él, el juego de “La Oca de los ODS”, “el aprendizaje es entender que la Agenda 2030 no son 17 objetivos estancos, sino que están interconectados en sí,  y que actuar sobre uno, tienen consecuencias sobre los demás. El juego Ha llegado a siete provincias, de las nueve de Castilla y León, y 700 centros educativos”, afirma Lucía Cuesta, técnica de educación de Amycos.

Los podcast pueden escucharse en la plataforma Ivoox a través de este enlace, haz click aquí.

Agradecemos a todas las entidades que han participado en el ciclo de podcast “Proyectos que transforman”, juntas seguimos construyendo un mundo mejor desde Castilla y León.

 

 

En Castilla y León, proyectos que transforman el mundo

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  • Fecha: 8 de Febrero de 2024

Desde InteRed Castilla y León os queremos dar las GRACIAS A TODAS LAS ENTIDADES PARTICIPANTES en el proyecto "¿Cuál es el problema? ssshhh... ¡escucha al mundo!financiado por la Junta de Castilla y León a través de la convocatoria de subvenciones para Proyectos de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global en el territorio de Castilla y León.

Dentro de este proyecto nació el ciclo de podcasts "Proyectos que transforman" que sigue en marcha y ya son más de 40 entidades las que han participado en este viaje compartiendo, reflexionando, disfrutando y visibilizando proyectos de Educación Transformadora realizados en Castilla y León.

Para más información sobre el ciclo de podcast puedes consultar la noticia que publicamos en su presentación, haciendo click aquí.

¿Aún no has escuchado los podcasts? ¡Hagamos que crezca la difusión y el conocimiento de estos proyectos! Para ello, os animamos a escuchar y compartir en vuestro entorno los EPISODIOS del ciclo de podcasts "Proyectos que transforman", disponibles en la Plataforma Ivoox, para escucharlos, haz click aquí.

También están disponibles a través de nuestro Facebook e Instagram

¡Esperamos que los disfrutéis! Nos encantará saber vuestras impresiones.

Organizaciones y entidades que han colaborado en este proyecto:

 

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