Federico Roncal

Compartir:

Codirector de Prodessa (Guatemala)

Lleva más de 20 años trabajando en procesos educativos con población indígena y reafirma el derecho del pueblo Maya a educarse dentro de un sistema que sea concebido y desarrollado en el marco cultural maya y en una educación bilingüe intercultural que debe contar con el apoyo gubernamental para la incorporación, al sistema educativo, de los pueblos indígenas. InteRed, junto con Prodessa, promueven en Guatemala la educación bilingüe de calidad con formación de profesorado y la alfabetización de mujeres indígenas.

Nuestra interpretación de la realidad educativa en Guatemala es que la educación pública a lo largo de la historia no ha representado una prioridad para el Estado en la medida que los sectores dominantes prefieren mantener condiciones mínimas de educación en la población para mantener a las grandes mayorías del país sometidas a las demandas del mercado laboral (producción agrícola en condiciones muy precarias).

Las comunidades mayas son muy receptivas a los programas de alfabetización, escolaridad y formación, en especial porque el Estado les ha negado este derecho a lo largo de la historia. Sin embargo, cada vez más, la población maya requiere y exige una educación acorde a su cultura, lengua y situación socioeconómica. La educación además de su dimensión de derecho, tiene una connotación particular: juega también un papel como "movilizadores de derechos". Genera conocimiento, exigencia y realización de otros derechos.