La formación del profesorado define el tipo de educación que queremos

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  • Categoría: Institucional
  • Fecha: 5 de Octubre de 2017

Con motivo del Día Mundial de las personas que ejercen la docencia, InteRed, la ONG especialista en educación y género, apuesta por una educación transformadora para cambiar la sociedad en que vivimos por la sociedad con la que soñamos.

No se trata tanto de que la educación cambie para adaptarse a los retos de un mundo en transición, sino de que la educación lo transforme.

Hablamos de una educación donde la comunidad educativa (maestros y maestras, alumnado, padres y madres) se conviertan realmente en protagonistas y dejen de ser meros sujetos de conocimientos que se reciben mecánicamente.

Las propuestas educativas transformadoras implican 3 procesos: comprender la complejidad de la globalización (sus posibilidades, pero también las desigualdades y exclusiones que genera); asumir una mirada global (no podemos sólo vivir y aprender desde nuestros contextos locales, sino cada vez más con una conciencia planetaria) y fortalecer la conciencia personal y ciudadana, para favorecer el empoderamiento de las personas, que son las generadoras de cambio, desde la participación social y el compromiso democrático.

Desde hace ya tiempo, los aportes y buenas prácticas educativas latinoamericanas han ido nutriendo a la escuela española, a través de los aprendizajes de la educación popular (la educación como acción política), de las enseñanzas de Paulo Freire (evitar el aprendizaje bancario y optar por el aprender juntos profesorado y alumnado), y de otras muchas metodologías innovadoras.

Con motivo del Día Mundial de las personas que ejercen la docencia, queremos dar a conocer, entre educadores y educadoras españoles, aprendizajes y buenas prácticas educativas de escuelas de Bolivia y República Dominicana, que se desarrollan en el marco de los convenios apoyados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) en dichos países (Bolivia, en consorcio InteRed y Save the Children, y República Dominicana, en consorcio InteRed y Jóvenes y Desarrollo)

Compartir las experiencias educativas en otros contextos es clave para enriquecer nuestras propias prácticas, por ello recomendamos:

  • La relación entre centro educativo y comunidad. Como son los proyectos sociocomunitarios productivos de Bolivia que nos comparten el CEMSE, Centro Yachay Tinkuy y CEPJA o los proyectos participativos de aula, del Centro Cultural Poveda de Rep. Dominicana.
  • La innovación educativa con el profesorado, que hacen desde el Centro Yachay Tinkuy de Bolivia.
  • La convivencia en el centro educativo que nos comparte el CEMSE o la creación de ambiente educativo en FODEI, también en Bolivia.
  • La inserción laboral a través de oficinas de vinculación que nos propone al Sociedad Salesiana desde República Dominicana.

* El Vídeo testimonial de coordinadoras/es pedagógicos de las organizaciones locales de Bolivia y República Dominicana con las que trabajamos. Este video analiza, entre otros temas, qué es la educación transformadora y qué es la educación de calidad.

 

InteRed trabaja en educación, desde el enfoque de género y de derechos humanos, en América Latina, Asia y África en defensa del derecho universal a una educación de calidad entendida desde el desarrollo integral de la persona y el aprendizaje de habilidades y competencias para la vida en población infantil, juvenil y adulta.

Desarrolla entre otros programas de educación y alfabetización:

  • En República Democrática del Congo, mejora de la calidad educativa en escuelas públicas rurales y desarrollo educativo en barrios marginales de Kinshasa.  
  • En Guinea Ecuatorial, da apoyo al sistema público de educación mediante la formación de profesorado y educación alternativa en barrios marginales.
  • En Bolivia, facilita la formación de docentes, formación de niños/as y jóvenes en riesgo socioeconómico, mejora del nivel educativo de la población guaraní, especialmente mujeres y niñas.
  • En Guatemala, promueve educación básica a comunidades indígenas, especialmente mujeres, para su autonomía económica y participación.
  • En República Dominicana, mejora de la calidad educativa con formación a profesorado.
  • En Perú, promueve principalmente la educación intercultural.
  • En India, favorece la educación inclusiva y de calidad de poblaciones vulnerables.

También trabaja en España impulsando una educación transformadora y la ciudadanía global.