Construyendo caminos para aprender en una escuela inclusiva en República Dominicana

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  • Categoría: Cooperación internacional
  • Fecha: 14 de Marzo de 2017

La Fundación Mapfre e InteRed junto con la organización local Centro Cultural Poveda, siguen trabajando, por segundo año consecutivo, en una propuesta de formación para mejorar las prácticas inclusivas en el profesorado docente y así mejorar los aprendizajes del alumnado en el centro educativo. Con esta finalidad se ha otorgado a 45 participantes el certificado para un aprendizaje transformador en el centro educativo.

Esta diplomataura auspiciada principalmente por el Centro Cultural Poveda y el Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda de República Dominicana, con el apoyo del Ministerio de Educación de República Dominicana, el Despacho de la Primera Dama, la Fundación Mapfre e InteRed, está orientada a docentes del sector público del primer y segundo ciclo de educación primaria de la Región Educativa nº 8 perteneciente a Santiago de los Caballeros, al que también se han incorporado profesionales de los Centros de Atención a la Diversidad (CAD) vinculados a la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación (MINERD) de República Dominicana y trabajadoras del Centro de Atención Integral a la Discapacidad (CAID), impulsado por el Despacho de la Primera Dama; esta es una propuesta educativa para todas aquellas personas del ámbito de la educación que tienen el deseo y la voluntad de transformar los espacios educativos y, especialmente, los aprendizajes del alumnado.

"La educación inclusiva y de calidadse basa en el derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas". (UNESCO)

La educación inclusiva surge del convencimiento de que el derecho a la educación es un derecho humano que está en la base de una sociedad más justa. Para lograr este derecho, el movimiento Educación para Todos y Todas impulsa una educación básica de calidad para todas las personas. La educación inclusiva propicia formas de habilitar a las escuelas para que atiendan a todos los niños y niñas de su comunidad, como parte de un sistema inclusivo. Se centra en todos los alumnos y alumnas, prestando especial atención a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades educativas.

Los aprendizajes más relevantes que se llevaron las nuevas diplomadas:

  • Fortalecimiento de la sensibilidad y apertura de las participantes ante el tema de la inclusión, así como uso de un lenguaje respetuoso e inclusivo con los estudiantes, con sus pares y las demás personas con las que interactúan.
  • Mayor habilidad para el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación.
  • Mayor apropiación de la importancia del análisis del contexto y de su repercusión en el trabajo docente. Aplicación de las técnicas de análisis de la realidad socioeducativa como apoyo para una intervención pedagógica coherente con las necesidades de los sujetos.
  • Conocimiento más amplio sobre la importancia de la planificación educativa.
  • Mayores destrezas en la elaboración de recursos educativos de apoyo al aprendizaje.
  • Este es un proyecto financiado por el Área de Acción Social de la Fundación Mapfre.